Самообразование педагогов

 

Государственное учреждение образования

«Средняя школа № 11 г.Витебска имени М.М.Бахтина»

МАТЕРИАЛЫ

по самообразованию

 

 

Ивановой

Марии Петровны,

учителя математики

 

Начато_________________

Закончено______________

 

 

Алгоритм

работы по самообразованию

 

№ п/п	Деятельность	Сроки
1.	Формулирование темы (по итогам диагностики педагогических затруднений).	Август
2.	Поиск информационных источников по теме. Отбор информации по теме. Изучение теоретических основ темы.	Сентябрь-октябрь
3.	Отбор методов, приемов и форм реализации темы на учебных и факультативных занятиях.	Октябрь
4.	Включение методов, приемов и форм в практику повседневной работы. Разработка планов-конспектов учебных занятий.	Ноябрь-февраль
6.	Анализ работы по самообразованию, подготовка методического продукта: - подготовка статьи для периодической печати; - составление набора систематизированного дидактического материала; - презентация материалов самообразования коллегам; - описание эффективного педагогического опыта; - обобщение эффективного педагогического опыта. И т.п.	Март-апрель
7.	Принятие решения о дальнейшем самообразовании	Май - июль

Тема по самообразованию

на 2025/2026 учебный год:

Например, «Использование технологии визуализации учебной информации на уроках математики»

 

Информационные

источники

1.____________________

2.____________________

И т.д.

 

Эффективные методы,

приемы и формы, взятые

для применения в работе:

1.________________________________________________________

2.________________________________________________________

И т.д.

МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРОДУКТЫ

План-конспект

учебного занятия с применением

внедряемых методов,

приемов и форм

по теме «…………….»

 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дидактический материал

по  теме «,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,» 

И т.п.

Анализ работы

по самообразованию

за 2025/2026 учебный год 

1.                 Степень освоения темы.

2.                 Влияние освоения темы на качество образовательного процесса. На основании каких критериев и показателей сделан вывод, каким образом проверена эффективность отобранных методов и приемов.

3.                 Влияние освоения темы на повышение личного профессионализма.

4.                 Целесообразность продолжения работы над темой (устранено ли личное педагогическое затруднение, возможно, тема интересна и работа заслуживает продолжения и выхода на эффективный педагогический опыт, и т.п.).

5.                 Выводы.